Objetivo

Testar se os adolescentes que frequentam a educação em tempo integral (ETI) apresentam maiores quantidades de AFMV e ACR do que os adolescentes com educação em tempo parcial (TEP) e se isso está associado a níveis mais favoráveis de fatores de risco cardiovascular.

Métodos

Estudo transversal de escolas públicas de Curitiba, Brasil. O estudo incluiu 709 meninas. Foram mensurados a massa corporal, a estatura, a circunferência abdominal (CA) e a pressão arterial. O nível de atividade física foi autorrelatado com o questionário Recordatório de Atividade Física de Três Dias. O teste de corrida de vaivém de 20 m foi usado para estimar o VO2pico. Análises de caminho de mínimos quadrados ordinários foram implementadas para construir os modelos de processo condicional.

Resultados

A participação no ETC foi associada a maior VO2pico entre as meninas mais velhas e a maiores quantidades de tempo de AFMV entre as meninas mais novas, conforme demonstrado pelos coeficientes moderados por faixa etária de VO2pico/AFMV regredidos no tipo de escola. Além disso, as meninas FTE apresentaram menor índice de massa corporal, CA e relação cintura-estatura do que as estudantes de PTE, mas maior pressão arterial sistólica e diastólica. As associações indiretas do tipo de escola com os fatores de risco para DCV via VO2pico foram dependentes da idade, o que significa que as meninas mais velhas com FTE apresentaram VO2pico mais favorável, que por sua vez foi associado a parâmetros de adiposidade e pressão arterial mais favoráveis do que as meninas com TEP

Conclusões

Esses resultados reforçam a importância da implementação de programas de atividade física dentro do ambiente escolar para promover a ACR dos alunos e, consequentemente, os indicadores de saúde

Citação: Brito, L.M.S., Leite, N., de Castro Silveira, J.F. et al. Association of teaching structure and risk factors for cardiovascular disease in a representative sample of girls from public schools of Parana (Brazil). Sport Sci Health (2024). https://doi.org/10.1007/s11332-024-01280-y

Leia o resumo original nesse LINK