Objetivo : Identificar padrões no paradoxo “Fat but Fit” e seu impacto no desempenho cognitivo e no desempenho acadêmico de adolescentes chilenos. Este paradoxo sugere que uma melhor aptidão física pode mitigar os efeitos negativos do excesso de adiposidade. 

Métodos :

• Um estudo transversal, parte do Projeto Cogni-Ação, incluiu 1.296 adolescentes (de 10 a 14 anos).
• Padrões de adiposidade/aptidão física foram identificados por meio de análise de classe latente, e domínios cognitivos e notas acadêmicas foram avaliados. 

Resultados : Diferenças positivas significativas foram encontradas nos escores cognitivos globais e no desempenho acadêmico entre adolescentes “magros” e adolescentes “inaptos” (“magros inaptos” e “gordos inaptos”, p  = 0,023 e p  = 0,007, respectivamente ) e entre adolescentes “magros” e “gordos” (“gordos” e “gordos”, p  = 0,028 e p  < 0,001, respectivamente). 

Figura 1 – Resultados dos modelos mistos para domínios cognitivos segundo as categorias do paradoxo “ Fat but Fit ”. Apenas diferenças significativas são mostradas entre os grupos.

Figura 2. Resultados dos modelos mistos de desempenho acadêmico segundo as categorias do paradoxo “ Fat but Fit ”. Apenas diferenças significativas são mostradas entre os grupos.

Conclusão : Maior aptidão física está associada a melhor desempenho cognitivo, enquanto menor adiposidade está associada a maior desempenho acadêmico. O paradoxo “Fat but Fit” pode influenciar estes resultados de diferentes maneiras.

Citação: Espinoza-Puelles, J.P., Martínez-Flores, R., Peña-Jorquera, H., Lizana, P.A., Brand, C., Mello, J.B., & Cristi-Montero, C. (2024). Evaluating the ‘Fat but Fit’ Paradox in Cognitive Performance and Academic Achievement of Adolescents: A Latent Class Analysis – Cogni-Action Project. Journal of Teaching in Physical Education.

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