A incidência de problemas de saúde mental em crianças está aumentando em todo o mundo. No Chile, um aumento recente em relatos de deterioração da saúde mental entre populações escolares e um aumento em reclamações relacionadas ao clima escolar ruim foram observados.

Objetivo: Este trabalho descreve o design, as medições, o programa de intervenção e a eficácia potencial do projeto “Active Classes + School Climate and Mental Health”.

• Este projeto avaliará um programa de 12 semanas de intervalos ativos por meio de vídeos guiados com conteúdo curricular na sala de aula da escola e seus efeitos na saúde mental e no clima escolar como seus indicadores primários.

Além disso, medirá a atividade física, a aptidão física, a competência motora e o desempenho acadêmico em alunos de 6 a 10 anos na província de Biobío, Chile, como indicadores secundários.

Metodologia:

• Um ensaio clínico randomizado multicêntrico envolvendo
  • 823 alunos da
  • 1ª à 4ª série (6 a 10 anos),
  • seis escolas (três de intervenção e três de controle)
  • será conduzido na região de Biobío, Chile.

Figura. Plataforma Web Interativa para Intervalos Ativos – “Classes ativas”. (A) Página de login, (B) Banco inicial de intervalos ativos, (C) Intervalos ativos em execução.

• Os participantes pertencentes ao grupo de intervenção
  • implementarão intervalos ativos guiados por vídeo por meio da plataforma web “Active Classes”,
  • apresentando conteúdo curricular,
  • com duração de 5 a 10 minutos e
  • atividade física de intensidade moderada a vigorosa,
  • duas vezes ao dia, de segunda a sexta-feira,
  • ao longo de um período de 12 semanas.

Tabela .Intervalos ativos no programa de intervenção “Aulas ativas + clima escolar e saúde mental”.

Resultados

• Até onde sabemos, este será o primeiro estudo no Chile a avaliar os efeitos da incorporação de intervalos ativos guiados por vídeo com conteúdo curricular sobre variáveis ​​de saúde mental e clima escolar em crianças em idade escolar.
• Assim, este estudo contribui para a escassa evidência sobre os efeitos de intervalos ativos guiados por vídeo sobre variáveis ​​de saúde mental e clima escolar em crianças em idade escolar em todo o mundo.
• Além disso, ele fornecerá informações cruciais sobre metodologias de ensino ativo que têm o potencial de contribuir positivamente para o bem-estar dos alunos, abordando assim os problemas de saúde mental e clima nas escolas chilenas. ClinicalTrials.gov ID NCT06423404.

As descobertas do estudo podem fornecer evidências científicas para mostrar como esse tipo de intervenção pode ser uma estratégia preventiva primária eficaz a ser implementada no contexto escolar. Esperamos que os resultados deste projeto ajudem a gerar programas e intervenções futuras em níveis ministeriais e locais (escolas) para melhorar a saúde mental, o clima da sala de aula, a saúde física e o desempenho acadêmico dos alunos. Esperamos que este trabalho seja considerado um passo à frente na busca de maneiras de melhorar a saúde das crianças e reduzir as desigualdades educacionais e gerais em países em desenvolvimento.

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• Citação: Zapata-Lamana Rafael , Robles-Campos Alejandra , Reyes-Molina Daniel , Rojas-Bravo Jorge , Salcedo Lagos Pedro , Chávez-Castillo Yasna , Gajardo-Aguayo Jorge , Villalobos Jacqueline Valdebenito , Arias Ana María , Sanhueza-Campos Cristian , Ibarra Mora Jessica , Reyes-Amigo Tomás , Cristi-Montero Carlos , Sánchez-Oliva David , Ruiz-Hermosa Abel , Sánchez-López Mairena , Poblete-Valderrama Felipe , Celis-Morales Carlos , Martorell Miquel , Carrasco-Marín Fernanda , Albornoz-Guerrero Javier , Parra-Rizo María Antonia , Cigarroa Igor. Effects of video-guided active breaks with curricular content on mental health and classroom climate in chilean schoolchildren aged 6 to 10: study protocol for a multicentre randomized controlled trial. Frontiers in Physiology, 15: 2024
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