Prefácio
Foi com muita satisfação que recebi do professor Victor José Machado de Oliveira o convite para prefaciar esta obra que resulta de seu estudo de pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM).
Não se trata, todavia, de um trabalho solitário. Mas, é expressão de um labor coletivo desenvolvido por Victor ao lado de seu supervisor de pós-doutorado, o professor João Luiz da Costa Barros, e da professora Bruna Drielly de Menezes Andrade, docente da escola responsável, por assim dizer, para “dar vida” a essa experiência didático-pedagógica sobre o ensino dos esportes de campo e taco nas aulas de Educação Física. Tenho em minhas mãos um lindo resultado que, seguramente, inspirará tantos outros docentes Brasil afora.
Esse recurso educacional é fruto, obviamente, da iniciativa de seus três autores, mas, também, é expressão de uma reordenação epistemológica que levou a transformação da Educação Física de uma mera “atividade” na escola para um componente curricular inserido na área de linguagens, cuja tarefa precípua é apresentar o “mundo” da cultura corporal de movimento aos seus estudantes.
O recurso educacional é, portanto, mais uma ferramenta para superar o que Kunz (1994) chamou de “bagunça interna” da disciplina, reunindo em suas páginas princípios conceituais como fundamentos para a intervenção pedagógica. Tratase, nos termos de Castellani Filho (1999), de uma “proposição sistematizada” que estabelece elementos para uma nova didática no ensino dos esportes de campo e taco com foco nos alunos do quinto ano do Ensino Fundamental.
Para alcançarem esse objetivo, os signatários dialogaram com uma teoria já estabelecida na área: a psicologia histórico-cultural; inaugurada por Vigotsky e desenvolvida por autores como Leontiev, Elkonin, Davydov, entre outros.
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