Impacto do uso de slides do PowerPoint na aprendizagem
O PowerPoint é uma ferramenta básica para o ensino universitário. Os professores o utilizam amplamente para apresentar conteúdo. Por vezes, serve como guia para a organização das aulas, outras vezes com o intuito de resumir o conteúdo curricular essencial.
Apesar de ser comum ouvirmos nossos colegas acadêmicos discutirem se devem ou não compartilhar slides com os alunos e se isso é melhor ou pior para o aprendizado e a atenção dos estudantes, poucos estudos analisaram o debate sob uma perspectiva experimental. Além disso, os resultados dos estudos realizados não demonstram um efeito consistente do fornecimento de recursos em sala de aula sobre o aprendizado cognitivo dos alunos. Em relação a esses estudos, alguns mostraram que disponibilizar os slides usados em aula aos alunos tem um efeito positivo em seu aprendizado cognitivo subsequente.
A forma como o PowerPoint é utilizado e o formato que assume variam entre as faculdades.
Considerando que a literatura existente apresenta resultados ambíguos sobre se o fornecimento de slides aos alunos é benéfico para o seu desempenho acadêmico, o principal objetivo deste trabalho é fornecer novas evidências sobre o impacto do acesso a slides de aula no desempenho acadêmico e na frequência espontânea dos alunos. Além disso, buscamos analisar se dois fatores associados ao desempenho acadêmico — engajamento acadêmico e estratégias de estudo — podem predizer o efeito do fornecimento de slides de aula no desempenho dos alunos. A partir disso, surgem diversas questões de pesquisa que precisam ser respondidas.
-
Qual o efeito no desempenho acadêmico dos alunos ao fornecer slides antes do início das aulas?
- Qual o efeito de fornecer slides antes das aulas na participação espontânea dos alunos nas aulas?
-
Efeito do fornecimento de slides no desempenho acadêmico varia de acordo com o nível de envolvimento acadêmico dos alunos e/ou o uso de estratégias de estudo?
- Para tal, foi realizado um estudo quase-experimental com duas situações de aprendizagem manipuladas, nas quais cópias de slides criadas pelos professores foram ou não disponibilizadas aos alunos antes das aulas.
- Adicionalmente, o engajamento acadêmico e as estratégias de estudo dos alunos foram avaliados utilizando duas escalas, a fim de analisar se essas variáveis modificavam a relação entre o acesso aos slides e o desempenho acadêmico.
Os resultados revelaram que o acesso aos slides elaborados pelos professores teve um impacto negativo no desempenho acadêmico e na frequência dos alunos às aulas.
Constatou-se que o engajamento acadêmico e as estratégias de estudo dos alunos modificam a relação entre o desempenho acadêmico e o acesso aos slides.
A diferença na frequência às aulas foi ainda mais marcante. Nos conteúdos sem slides prévios, a presença ficou entre 77% e 80%. Já nos conteúdos com slides liberados antes, a frequência variou de 16% a 26%. Assim, a disponibilização do material parece ter reduzido a percepção de necessidade de comparecer à aula.
Os autores também analisaram engajamento acadêmico e estratégias de estudo. Embora esses fatores se relacionem a melhor rendimento geral, eles não anularam o efeito negativo da disponibilização prévia dos slides. A interpretação proposta é que esse material, quando usado apenas como apoio da exposição oral, não substitui a atenção à aula, a elaboração de anotações e a construção ativa do estudo.
- Citação: Samuel P. León, Inmaculada García-Martínez. Impact of the provision of PowerPoint slides on learning, Computers & Education, Volume 173, 2021, 104283,ISSN 0360-1315.
- Baixe e leia a publicação (não é completa) não está disponível, nesse LINK
- Visite o instagram do Prof. Bernardo N. Ide, Ph.D. que tem mais detalhes do artigo.
