Percepções dos alunos sobre as melhores práticas de atividade física escolar nos EUA em relação ao comportamento sedentário
Alunos do ensino fundamental perceberam mais práticas recomendadas de atividade física (AF) em comparação aos do ensino médio. Melhores práticas de atividade física percebidas relacionadas a mais tempo de atividade leve. Melhores práticas de AF percebidas estão relacionadas a menos tempo sedentário.
Objetivo: Examinar associações entre percepções dos alunos sobre as melhores práticas de atividade física escolar e atividade física baseada em acelerômetro durante os dias escolares.
Métodos
- A amostra foi de 758 alunos do
- 3º ao 4º ano ou do 6º ao 7º ano (mulheres – 58%; 31% negras/afro-americanas)
- de 33 escolas em cinco distritos escolares em um estado do Atlântico Médio nos EUA.
- Os alunos completaram a pesquisa Perceptions of the Environment at School para avaliar
- a implementação percebida de 11 práticas recomendadas de atividade física escolar e
- usaram um acelerômetro de tornozelo Actical por 7 dias entre 2017 e 2019.
- Os pontos de corte do acelerômetro foram aplicados para porcentagem de tempo em atividade física sedentária, leve e moderada-vigorosa (MVPA) durante o horário escolar.
- Modelos de regressão linear de efeitos mistos ajustados foram usados para prever a porcentagem de tempo em cada categoria de atividade física, com modelos separados para o ensino fundamental e médio.
Resultados
Mais práticas recomendadas foram percebidas por alunos do ensino fundamental em comparação com os do ensino médio (pontuação da soma = 3,3 versus 1,5, p < 0,01).
Para cada prática recomendada adicional percebida, os alunos do ensino fundamental gastaram 0,64% menos tempo em comportamento sedentário ( B = -0,62; EP = 0,27, p = 0,02), equivalente a ∼12 minutos a menos/semana em comportamentos sedentários e 0,58% mais tempo em atividade leve ( B = 0,58; EP = 0,25, p = 0,02; ∼10 minutos a mais/semana). Nenhuma associação observada para alunos do ensino médio ou MVPA.
Conclusões
- Poucas melhores práticas foram percebidas como sendo implementadas na escola.
- Alunos do ensino fundamental que perceberam mais melhores práticas passaram mais tempo em atividades leves e menos em comportamento sedentário, mas essa relação não foi encontrada entre alunos do ensino fundamental.
Pesquisas futuras devem promover a implementação das melhores práticas de atividade física escolar e examinar a ligação entre implementação, percepções dos alunos e mudança de comportamento.
- Citações: Ann Pulling Kuhn, Ajuni Choudhary, Amy Zemanick, Hannah Lane, Bridget Armstrong, Yan Wang, Rachel Deitch, Erin R. Hager. Student perceptions of U.S. based school day physical activity best practices in relation to accelerometer-based sedentary behavior and activity. Preventive Medicine Reports, 49: 2025.
- Baixe o artigo e leia a versão original na íntegra nesse LINK.
