Este estudo examinou como as escolas de ensino fundamental usam uma abordagem WOS para promover a atividade física, bem como as associações entre as características do nível escolar e as oportunidades de atividade física fornecidas.

Os dados da pesquisa foram coletados de 162 escolas de ensino fundamental participantes do NFL PLAY 60 FitnessGram Project durante o ano letivo de 2022–23.

Um índice WOS (variando de 0 a 12) foi criado a partir de respostas da equipe escolar a perguntas sobre seis práticas de atividade física (educação física, recreio, programas antes e depois da escola, abordagens baseadas em sala de aula, transporte ativo).

Modelos de regressão multivariável examinaram associações entre características escolares e pontuações do índice WOS. As análises foram concluídas na primavera de 2024.

Modelos totalmente ajustados indicaram uma diferença estatisticamente significativa entre a porcentagem de alunos economicamente desfavorecidos atendidos e a pontuação do índice WOS. Escolas que atendem entre 20–39% (p<0,001), 40–59% (p<0,01), 60–79% (p<0,01) e ≥80% (p<0,001) de alunos economicamente desfavorecidos pontuaram significativamente mais baixo no índice WOS em comparação com escolas com 0–19% de alunos economicamente desfavorecidos.

Estudos são necessários para examinar disparidades em práticas de atividade física consistentes com uma abordagem WOS para entender as implicações na saúde, desempenho acadêmico e outros resultados importantes.

Essas informações podem informar o desenvolvimento de estratégias para abordar disparidades e garantir que os jovens tenham acesso equitativo a oportunidades de atividade física baseadas na escola.