Contexto : A educação ao ar livre pode impactar positivamente o desenvolvimento educacional, físico e emocional dos jovens, mas há poucos estudos entre crianças urbanas.

Objetivo : Investigar 1) níveis de atividade física (AF) em ambientes educacionais ao ar livre versus ambientes fechados, 2) ganhos de aprendizagem em ciências durante a educação ao ar livre e 3) aceitabilidade programática entre crianças de um distrito escolar urbano de baixa renda que frequentam um programa de educação ao ar livre.

Métodos :

N = 69 foram escolhidos aleatoriamente entre 571 alunos da 4ª série que participavam de um programa de educação ao ar livre.

Os níveis de PA foram medidos usando acelerômetros; o conhecimento científico foi medido usando uma avaliação pré-pós; a aceitabilidade foi avaliada usando um questionário.

Resultados:

• Os alunos participaram de mais de uma hora a mais de atividade física moderada a vigorosa (AFMV) ( p < 0,05) e aumentaram a proporção de tempo gasto em AFMV em 25% ( p < 0,05) em dias de educação ao ar livre em comparação com dias de escola em ambientes fechados.
• O conhecimento científico melhorou significativamente antes e depois da participação ( p < 0,01).
• Os alunos relataram altos níveis de diversão e engajamento no aprendizado científico.
• Os professores relataram que a experiência aumentou os níveis de AF dos alunos e melhorou o conhecimento científico dos alunos.

Discussão : Os distritos escolares podem alavancar programas ao ar livre com parceiros da comunidade para promover a AP e, simultaneamente, melhorar o aprendizado de ciências.

Considerações:

• Apesar dos recursos limitados, as escolas públicas urbanas podem ser capazes de capitalizar parcerias locais, como YMCA, acampamentos de escoteiros, Boys and Girls Club, etc., para fornecer às crianças e adolescentes oportunidades positivas de integrar AP e aprendizado de ciências de uma forma agradável e inovadora.
• Mais evidências são necessárias para avaliar a escalabilidade dessa abordagem; no entanto, o programa de educação ao ar livre descrito no estudo atual expande a pesquisa baseada em apoio ao papel da educação ao ar livre na melhoria da atividade física e do desempenho acadêmico.

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Citação: Peacock, J., Bowling, A., Finn, K., & McInnis, K. (2021). Use of Outdoor Education to Increase Physical Activity and Science Learning among Low-Income Children from Urban Schools. American Journal of Health Education, 52(2), 92–100.

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